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大學通識教育的基本理念和課程規劃

摘要:本文探討大學從文雅教育開始、歷經共同科目、而后發展至當前通識教育的演進歷程,并說明文雅教育系針對職業教育、共同科目系針對選修科目、通識教育系針對專門教育。文中強調專門教育加上通識教育才是專業教育,析論通識“教育”、通識“課程”、通識“科目”、通識“教學”、通識“評量”之間的邏輯序列及其內涵與相關。其中特別對通識課程的規劃和通識教學的理念,提出基礎性和補救性、廣博性和多元性、進階性和統整性的層次,以達成清晰明確的表達能力、綜合統整的判斷能力、多元整合的全人教育為通識教育之目標。最后以美國著名大學通識教育的課程規劃、學分比例以及教學評量等印證:要成為一流的卓越大學,必須重視和加強通識教育。

關鍵詞:通識教育;專門教育;專業教育;課程規劃;教學目標
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